La forma de comunicación escrita ha variado mucho desde sus inicios. Desde las primitivas imprentas hasta los textos digitales nos fuimos adaptando a las nuevas tecnologías.
Un estudio analiza la modificación en los formatos y prácticas de lectura.
Investigadores de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora analizan esa evolución. “En el libro impreso tenemos un texto estático, es el lector quien avanza según su atención o comprensión” indica la investigadora Mercedes Rodríguez Temperley, y agrega: “En los textos digitales, esa lectura se hace a los saltos, debido a la presencia del hipertexto”.
Para realizar el estudio “Nos basamos en la historia del libro desde su materialidad, desde sus soportes y analizamos cómo esa materialidad afecta los textos o su transmisión, cómo los formatos o soportes cambian los significados”, explicó la directora del proyecto de la cátedra de Literatura Española III, Rodríguez Temperley.
El proyecto nace con el nombre “Del códice medieval al hipertexto: Rupturas y nuevos retos en la era digital”.
La otra parte se enfoca hacia la práctica, para lo cual se ha emprendido la catalogación, estudio y puesta en valor de la Colección Cervantina que se encuentra en la Biblioteca Bartolomé Ronco, en la ciudad bonaerense de Azul, una de las más grandes bibliotecas cervantinas de América Latina, donde se guardan ediciones de “El Quijote…” y otras obras de Cervantes que datan del siglo XVII.
Rodriguez Temperley explica
que “en la tradición occidental existen
varios tipos de soportes textuales ligados a diferentes momentos: el texto
antiguo (ligado a la materialidad del rollo de papiro), el texto medieval
(ligado a la materialidad del códice manuscrito), el texto moderno (ligado a la
materialidad del libro impreso), hasta llegar a un cuarto momento posmoderno
donde se destacan los soportes digitales y la aparición del hipertexto” y
agrega: “La idea de hipertexto se genera en la década del ‘60, cuando surge un
tipo de escritura o lectura no secuencial, la cual rompe con la idea de lectura
jerarquizada que ha primado en los textos escritos”. 
El otro punto que se
analiza en el estudio son las prácticas de lectura y cómo éstas evolucionan con
los cambios en los formatos que respaldan las obras, ya sea en pantalla o en
papel. “Los modos de lectura cambian con el tiempo, la lectura en una pantalla o en un texto impreso son distintas, podemos estar frente a las mismas palabras que conforman el texto, pero el proceso por el cual se crea el significado cambia”, resalta la investigadora.
Y añade: “En el libro impreso tenemos un texto estático, es el lector quien
avanza según su atención o comprensión, hace pausas, es un ritmo de lectura
variable; en los textos digitales, en cambio, esa lectura se hace a los saltos,
debido a la presencia del hipertexto: el lector lee un segmento, y de pronto
aparece un hipervínculo que lo lleva a otro segmento diferente, fuera del
texto, a otra interpretación, a otra información, y esa lo lleva a otra, por lo
cual la atención está más dispersa y la lectura jerarquizada se quiebra, se
hace discontinua”. En ese sentido, sostiene que “hay quienes piensan que el lector cibernético está obligado a cooperar más que uno de un texto tradicional, por el otro lado, también hay quienes advierten una especie de juego, un ánimo lúdico, donde la llave no la tiene el lector, sino el autor de ese texto, quien se identifica más con un programador de un juego, del juego de la lectura”.
La investigación, que comenzó en el año 2014,
tiene también como objetivo “entender los
códices medievales y cómo ese formato pudo sobrevivir al paso del tiempo, a
través de emulaciones, como por ejemplo, el caso del ‘Libro rojo’ de Jung,
o el original manuscrito del ‘Alicia en el País de las Maravillas’,
de Carroll”.En ellos la caligrafía, las letras capitulares, las rúbricas y la puesta en página, entre otras prácticas, manifiestan cierta idea de “proto-libro” asociada al códice medieval.
Universidad Nacional de Lomas de Zamora-Facultad de Ciencias Sociales- Noviembre de 2015
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